Estudio de televisión

¿Qué problemas hay en el colegio? ¿Podríamos buscarles solución conjuntamente? ¿Somos conscientes de las actitudes que tomamos cuando participamos en un debate? Vamos a ver qué solucionamos y cómo.

Se divide al alumnado en dos grupos y se les explica que van a realizar un debate y que mientras estén debatiendo se les grabará en vídeo. El debate girará en torno a los distintos conflictos que se perciben dentro del centro escolar. Para ayudar a centrar el debate se podría comenzar con una lluvia de ideas, técnica explicada en la ficha 2.1., sobre los conflictos que ellos consideran prioritarios en el centro. El debate durará 20 minutos como máximo y en ese tiempo tendrán que elaborar una matriz de conflictos (ficha 2.2).

Una vez que los dos grupos hayan sido grabados, por separado (si es posible) analizarán el vídeo. A continuación, realizarán una exposición de la matriz de conflictos que han elaborado para presentar las conclusiones del debate.

El objetivo de la actividad es doble, por un lado analizar la manera de comunicarse (si se respetan turnos, en qué tono se interviene, en qué momentos se crea tensión y por qué, cuándo avanza la discusión, cuándo se estanca) y descubrir los roles que aparecen dentro del grupo (se pueden utilizar las fichas de la actividad 1). No se trata de etiquetar, sino de conocer las motivaciones, interés y aportaciones que cada miembro hace al grupo. Por otro lado, se trata de hacer un ejercicio de participación en el que se ensayará una manera de participar en la marcha del colegio de una manera efectiva.

Es, por tanto, una actividad interesante no solo por descubrir la manera de comunicarse, sino también porque permite comparar la manera de exponer la matriz de conflictos y destacar los aspectos positivos de cada propuesta.