III Jornada Feminista sobre Coeducación ¡Apostamos por seguirnos enredando y creando espacios vitales dentro y más allá del aula!

El pasado 9 de noviembre realizamos nuestras III Jornadas Feministas sobre Coeducación en el CRAI de la Universidad de Deusto. Un espacio en donde nos reunimos 67 personas interesadas en continuar acercándonos a la coeducación en un enriquecedor diálogo a múltiples voces que nos permitió ir conectando visiones, realidades pero sobre todo acciones; no en vano, uno de los puntos de partida ha sido “necesitamos generar cambios en nuestras prácticas educativas que sean posibles pero sobre todo necesarios”.

Para ello, hemos tenido cuatro momentos durante las Jornadas. Junto a Marivi Fernández (Berritzeguneak) y Susana Helfer (Fe y Alegría Perú) hemos intercambiado una mirado local-global acerca de la coeducación en donde pese a la diferencia de las latitudes convergemos en la importancia de apostar por sistemas educativos que reconozcan las desigualdades, la diversidad y las violencias; pero sobre todo en la necesidad de contar con instrumentos legislativos en donde la coeducación sea una condición per se.

Continuando con nuestra reflexión acerca de lo intrínseco, Jesús Castellón (Fe y Alegría iniciativa de género), Egoitz Arbiol (Hiruki Larroxa), Miguel Ángel Arconada (profesor y asesor educación permanente) y Wishton Noguera (Nicaragua) nos propusieron una reflexión entorno al papel de la educación como un proceso esencial para abordar las masculinidades y la violencia. De este diálogo, queremos resaltar dos elementos sobre los que tú también puedes cuestionarte “No se nace machista, se llega a serlo”, y necesitamos revisarnos a nosotras mismas pero también intervenir en espacios vitales tanto de la educación formal como informal. 

Para nosotras los espacios vitales son todas aquellas experiencias y prácticas cuyo objetivo sea la generación de transformaciones acerca de los cuidados. En este caso, tuvimos la oportunidad no solo de conocer diferentes experiencias que se adelantan en el ámbito local y desde el sur global, sino también de generar redes y tomar ideas inspiradoras para continuar fortaleciendo y expandiendo nuestros procesos coeducativos desde una dimensión política, estratégica, educativa, cultural u holística de la mano de los centros educativos de Berrio-Otxoa, Jesuitak Indautux y San José Jesuitak, EGK, Espora, Emakumusik y eCivis, Fe y Alegría Honduras, Nicaragua y Perú, HUHEZIrekin / Universidad de Mondragón y Azkoitiako Udala. 

Por último, nuestros compañeros María Lezáun y Álvaro Gónzalez han presentado nuestra propuesta educativa para trabajar la temática de los cuidados a partir de la reflexión teórica presentada en la guía "Los trabajos de cuidados, en busca de un punto de partida y de una meta".

¿Sabías que llevamos más de 10 años trabajando en coeducación?

Desde entonces, hemos alcanzado diversos hitos que nos llevan también a hacer  “pausas” para recuperar lo que hemos andado y planear hacia dónde queremos “enredarnos”. Para ello, el viernes 10 de noviembre tuvimos un pequeño Encuentro con profesorado integrante de las comunidades de prácticas en coeducación del cole de Jesuitak Indautxu y Jesuitak Durango; las compañeras de Fe y Alegría provenientes de diferentes lugares de América Latina, Marisabel Albizu de la Fundación Ellacuría y Laura Viñuela de Espora. 

El espacio denominado “Mi recorrido en el camino de la coeducación” fue ante todo un espacio de ratificar un compromiso personal e institucional que no se puede medir en el tiempo, y en donde tenemos el reto de desmitificar la dicotomía existente entre coeducación y religión. Las líneas en el papel se nos acaban, pero queremos invitarlas a continuar escribiendo las suyas propias desde la coeducación, con estos sentires finales de las personas que nos acompañaron:

¿Cuándo te diste cuenta de que la igualdad/equidad era un asunto que tenías que atender?
¿Cómo pensar las claves de la justicia social para el contexto actual?
“Cuando nos empezamos a cuestionar acerca de la equidad aparecen primero nombres e historias sobre las cifras; mientras los nombres nos motivan las cifras objetivizan2. 
“La igualdad no se enseña, la igualdad se acompaña”.